幼兒教育、一
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我兒子出生之後不久，我在一間college報讀了早期兒童教育的証書課程。這是本省規定，所有在有牌照的托兒所任教的老師都必修的課程。雖然我不是打算去做托兒所教師，但是我要為兒子找個適合他的托兒所。而我覺得要知道什麼托兒所適合他，並不能只靠盲目的相信人家的以訛傳訛。首先我就要知道托兒所的老師學的究竟是什麼，這個課程要求她們做什麼，她們和托兒所的管理人員有否配合這些要求。於是，我在下班的時候讀了其中的兒童發展課程和學前兒童學習環境課程。
我頗慶幸我有讀過這些課程的，因為它們令我對自己一貫的信念，更有肯定。我一向不贊成逼孩子們讀書的，就如我一向都不願花太多時間讀書。我有一個快樂的童年，我媽媽就差不多從來沒迫過我讀書。她甚至沒替我對過功課，也沒迫過我留在家裏溫習。但是我媽媽她不是不關心我們的學習的，她是一個事業女性，她讓我們進一間最好的學校讀書，買最好的文具、字典、叢書給我們。我小時最愛孵在圖書館和家裏的書櫃前看那些讀者文摘等出版的地球的奧秘呀、十萬個為甚麼呀、象人、黑死病呀、什麼也看一餐的。
我小時讀寄宿學校，不須要背重重的書包的，書本都留在學校，功課不多，因為不會有私人的補習老師陪我們做功課的。我們都是大夥兒坐在班房自己做，有問題的話才問當值的老師，而每天只有晚飯後的個半小時功課時間。我們大部份時間，都是做課外活動的，練歌詠團、管弦樂團、彈琴、吹牧童笛、籃球、足球、游泳、田徑、多的是。
啊，回歸正傳，我讀的課程談到，一班學者指出，學前兒童是不應該被迫去學習一些對他們來說，未準備好的事的，例如書寫等。很多幼稚園逼兒童在進小一之前就學會小一的課程。學者指出，從多年的研究得出，這些兒童在小三之前，的確像是比其他的兒童較早懂得他們原來班級要學的智識，但到他們三年級之後明顯的比其他同學較難學習新的知識。學者相信，其中一點是因為小三以後的課程較之前複雜，需要學生用更多的學習能力去應付。而這班兒童，在幼年的時候被迫去學習以他們年齡來說較難應付的事情，以致他們在幼年時經常遇到失敗感，對自己的自我形象減低，於是沒有建立足夠的信心去接受未來的挑戰和應付遇到的困難。
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